导学案流程：

一、激趣导入，明确目标

二、自主学习，整体感知

1、初读课文。（借助拼音读全文）

2、再读课文。（第二次读完后，在文中圈出生字，想想用什么方法记住这些生字，然后给课后我会认的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）

3、三读课文。（读后标出自然段）

4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么）

5、五读课文。（读后试着提出一些问题）

完成预习作业：

我能把下列生字注上拼音并口头组一个词。

　　坏 扎 莓 幸 福 吵 受 句 祝 抓 松

三、合作、探究

1.各小组检查识字预习情况，并展示。

四人小组，由组长分配任务，①先自读一遍课文。②交流识字方法，③小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。④小组长选择展示方法。

2.朗读比赛。

3.自主、合作、探究：

　　（1）小熊和松鼠是怎样成为好朋友的呢？

　　（2）小熊和松鼠谁也不理谁，他们有何表现？

四、巧巧手，练习写字。

1、读一读

2、看一看

3、描一描，写一写。

五、测评、拓展。

1．我会填

一（ ）山 一（ ）风筝 一（ ）纸船

一（ ）小溪 一（ ）树叶 一（ ）纸

2、我会选词填空。

飘 漂

　（1）纸船（ ）呀（ ）呀，（ ）到小熊的家门口。

　（2）风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了松鼠家门口。

3、我会读，还会写。

（1）小松鼠和小熊是好朋友。

-------------------和--------------------是-------------------------------。

( 2)如果你愿意和好，就放一只风筝吧!

- 如果---------------------------,就--------------------------------------------。

4．我会读一读，选一选。

扎: ①zhā ② zā ③zhá

　　（ ）扎针 （ ）扎风筝 （ ）扎手

包扎（ ） （ ）扎花环 （ )扎眼