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情，由情赏文，使学生在读，思，议的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。
(四)深情引读，回归整体。
这个片断，体现了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让学生在自读自悟的基础上，教师进行点拔，使朗读更有效，学生更能理解文本，感受情感。
（五)拓展延伸，升华情感。
在课堂的最后，播放一些中国辉煌的历史，有中国人的地方就有五星红旗高高飘扬，在这些图片的感染下深刻地感悟文章的主旨。
六.说板书
板书我用简洁明了，突出重点，相互对比的方式设计，
中国 外国
我 老板
难 平等交易
爱国旗 无偿付费
爱国 敬佩
七、布置作业：