《买电器》教学设计及反思

纺化小学 二年级数学

一、学习目标：

1、知识与技能。（１）让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握"整十整百数的加减法"的计算方法。

（２）让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到"整十整百数加减法"算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

（３）让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

2、过程与方法。

（1）人人参与，发挥小组合作的学习方式。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

　二、教学过程：

　　（一）创设情景、引入新知

　　师：老师买了一些电器（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇）

　　师：你想知道什么？

　　师：买电视机花了８个１００元，你能猜出电视机的价格吗？（板书８００元）

　　 洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是５，其他位都是０，它是多少钱？（板书５００元）

　　电冰箱最贵，花了１２个１００元。

生（抢答）：１２００元。（板书）

　　师：电风扇的价格是一个整十数，在１００元到２００元之间，猜猜看。

　　生１：１５０元

　　师：嗯，低了。

　　生２：１８０元

　　师：高了。（继续猜，一个学生猜到了１６０元）

　　师：祝贺你猜对了。（板书１６０元）

　　（二）引导交流，探究新知

　　师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？

　　生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？

　　生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？

　　生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？

　　...

　　师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？

　　（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）

　　一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）

　　师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同