小结与反思： 我在本文的教学中，着力从以下几方面入手培养学生的能力：

问--石头激起千层浪

鼓励学生发现问题、探究问题、解决问题，培养学生"问题"意识。这节课，把学生当作学习的主体，尊重学生并及时巧妙地转化为有效的课堂教学的生成资源，引导学生利用读、想、议的方法在小组合作探究。其间，进行恰当的点拨，让学生经历解决问题的过程，使学生既汲取知识又掌握学习的方法，还发散了思维。

读--读中悟情，读中明理

从开发智力，培养学生的创造性思维着眼，以发展语言为重点,提高阅读教学的效率，激发学生的学习兴趣，必须加强读的训练。有一位老师这样说：语文教学要以读为本，以读攻读，反复诵读是语文教学的基本途径。读，不但让学生体会到了语言文字的准确性，更让学生身临其境地体会到了蕴含其中的作者的情感，尝到了学习语文的快乐。而我，惊喜之余，更尝到了以读促悟这一教学方法带来的教学实效。

感--展开学生创新思维的翅膀

学习如此优美又具有情景感的文字，除了让学生读熟文字以外，还要让学生领悟文字中的景色，由读到悟才是本次教学的升华。从途中自然景观"眼前一片明艳"的描写中感受春天的美；从"一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，溪声也时时变换着调子"中不仅感受到溪流的活泼灵性，也感受到作者浓厚的浏览兴致。那种探索的精神以及对景致的喜爱都能从孩子的眼中感受得到。