(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？

　　(6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。

　　7.巩固练习。

　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

　　(1)做"送信"游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)

　　(2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。

　　8.学习整体认读音节。

　　(1)出示整体认读音节yinɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。

　　(2)学习yinɡ的四声。

三、指导书写

　　引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mínɡ liànɡ)

　　1.说说他们是由哪些拼音组成的。

　　2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

　　3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)

　　4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。

　　5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。

四、布置作业

　　1.制作关于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

　　2.在四线格上书写anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。