《老树的故事》教学设计

　　教学要求：

　　1.认字：认识10个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字"乐"。

　　2.写字：学习写6个字。

　　3.继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

　　教学重点：

　　1.继续培养学生自主识字的能力。

　　2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。

　　教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。

　　教学准备：生字卡、教学课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1.引入：我们学校门前有一棵老树，大家见过吗？谁来个咱们说说它是什么样子的？

　　2.出示课题：在这棵老树身上有着许多我们不知道又想知道的故事，那就让我们一起走进课文，听一听--老树的故事吧!

　　二、了解情况，制定目标。

　　1.教师范读，学生可跟着老师读。

　　2.板画老树，进一步创设情景。

　　3.测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。　根据学生实际随机贴出：这　告　诉　礼　谈　身　所

　　4.课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。

　　三、引导学生在自主、合作中学习。

　　1.两人合作学习生字。　步骤：(1)互相帮助读读课文。　(2)用你们喜欢的方法记这些字。　(3)摆字卡互相检查。

　　2.反馈学生中出现的问题。

　　师：刚才同学们学习过程中，我发现有两个字问题较多。(出示："礼"和"谈")谁愿意当小老师帮帮大家?

　　生1：请大家跟我读"礼"。(全班齐读)　谁能读一读?(指名读)　谁知道我们学的哪个字跟它特别像?(乱)

　　生2：谁知道"谈"为什么是"言字旁"?

　　师：你这个问题问得真棒!

　　3.四人小组合作学习课文：

　　师：这篇课文你们想怎么学?(组长汇报：读书、表演、写字)

　　师：用你们喜欢的方式学习吧!

　　4.汇报学习：

　　小组1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。　其他小组评价。

　　根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象："有多少鸟儿在你身上安过家?""小鸟会和老树爷爷说些什么呢?"

　　结合学生们看到老树的感受体会："你怎么这么大?"

　　结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是"礼服"?