本节是湘教版必修Ⅲ第二章第一节的内容，教材在第一章（区域地理环境与人类活动）的基础上进一步探讨区域可持续发展问题。通过本节的学习，让学生掌握分析区域环境问题的方法。为后面各节的学习打下基础（提供借鉴或服务）。

本节教材比较全面介绍了荒漠化的含义、危害和防治。通过借用西北地区的荒漠化，向学生进行爱国主义教育，激发学会生的爱国之情，报国之志。 　　课标的要求: "以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、 荒漠化等问题，了解其危害和综合治理保护措施"。 五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法） 　　由于本节内容多，概括性强，涉及面广。教学过程中，应该紧紧围绕课程标准的要求，合理开发教学资源。通过问题导学法运用多媒体辅助教学，以展示景观图片、地理图表进行分析和讨论为手段，实现问题引领、学生自主合作探究，使学生正确理解荒漠化的含义、原因、危害与治理。

　教学阶段 　教师活动 　学生活动 　设计意图 创设情境，问题导入。 展示图片，思考。

两幅景观图片的形成过程反映了哪种环境问题？ 学生联系自己的生活实际，思考回答。 学生在轻松愉快的环境下很快进入角色，充分调动学生积极性，激发学生探究兴趣。 自学：荒漠化的含义。 阅读课本P36-P37上面知识，回答下面问题。

1、什么是荒漠化？什么是土地退化？

2、荒漠化有哪些种类型？

活动二：

西北地区荒漠化的自然原因

　 分组探究：西北地区荒漠化与自然地理环境的关系

　1.该自然地理环境有什么显著特点。

　2.该自然地理环境与荒漠化的关系

根本原因：人口的增加 材料一、在能源缺乏地区，人们把樵采植被作为解决燃料问题的主要手段。一些农民为增加收入，大量在草原上挖药材、搂发菜等。

材料二、近50-60年来，由于人口的大幅度增长，为解决温饱问题，在草原上掀起了"开草为田"的高潮。造成约5000万亩优质的天然草场受到破坏，有丰美的草原变成扬沙的源头。"一年开草场，二年打点儿粮，三年五年变沙梁。"

材料三、在干旱的牧区，为了短期的经济利益，牧民尽可能多地放牧牲畜。目前，西北荒漠化地区的草场超载率在150%以上，少数地区高达300%。加速草原的退化和沙化进程。

材料四、在塔里木河的上游地区，由于人口增加和农业灌溉用水增加，下游地区水量明显减少，大批胡杨林枯死。

　学生联系自己的生活体验，通过基本的归纳、比较、分析，对本节教学内容能够迅速形成整体感知。学生认知，从感性进入理性做好铺垫。

　 防治措施分析。 楼兰曾颁布过迄今为止发现的世界上最早的环境保护法律。

2.了解区域存在的环境问题

3.分析环境问题产生的原因（重点是人为原因）

　4.制定综合治理的措施 掌握方法，举一反三，学会分析其他区域的环境问题 区域的可持续发展,要求学生学会区域环境问题分析的一般方法。