26.威尼斯的小艇

设计理念：

　　《语文课程标准》中指出："应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。"本节课旨在让学生在初读课文的过程中发现威尼斯小艇的美，更发现威尼斯城市的美、自然的美；接着在赏读课文中随着情感的步步深入进一步感悟美；最后通过从感知"威尼斯小艇"外在的美深入到语言文字美，并能个性鲜明地表达自己的独特见解，从而使感悟美内化为审美的素养。

教学目标：

1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

教学重点：教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

课时安排：2课时

课前准备：

1.预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。

2.教师制作课件。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激情导入。

　　1.（课件出示威尼斯风光片）教师简介：同学们，这是美丽的水上城市威尼斯。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有"水城"、"百岛城"、"千桥城"之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具.（画面停滞在扩大的小艇画面上）大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）

[ 这样设计是让学生初步感知威尼斯城市的美丽, 独特的风光和小艇的样子, 开门见山, 引生入胜, 诱发学生学习动机。给学生创设一个用眼观察, 用脑思考, 用口表达的机会.]

2、同学们描述的很形象，下面让我们看看美国著名作家马克•吐温是怎样描写小艇样子的。板书：26、威尼斯的小艇

二、整体感知，抓住重点。

1. 听录音, 整体感知

　　(1) 让学生边听录音边把描写小艇样子的句子画上横线.

　　(2). 抽学生读描写小艇样子的句子.

　　[ 这样设计, 帮助学生充分感知课文语言的精练, 生动。]

2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。