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课 时 教 学 备 课
程
序 教 学 过 程 调整设计 教 师 活 动 学 生 活 动
三、总结全文
四、朗读、背诵全文
五、学习生字
这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？
做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
（5）指导朗读第二句。
2.同样方法学习第三句。
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能创造（3）怎样才能有创造？
出示：用手又认读。
（5）指导朗读第三句。
1.出示：会工用又才
2.自学生字。
3.指导写字。
认读。"做工"这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，图上的小朋友的双手会做哪些事呢？
认读。
"创造"就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。
（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。