人教版八年级下册(2017部编版)第9课《桃花源记》教学设计
人教版八年级下册(2017部编版)第9课《桃花源记》教学设计第4页

  "缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。"

  朗读思考:这一部分在文中的作用是什么?

  学生回答后明确:

  突出桃花林奇美的特点,渲染一种神秘色彩,铺垫下文。

  (提问朗读是带着问题去读有关片段。学生寻找有关片段的过程,就是学生阅读的实践过程,这是新的课程标准所提倡的。)

  (2)、推敲字词。

  A 、"忽逢桃花林"中的"忽"字,能不能删去?为什么?

  明确:不可以,因为"忽"说明是"偶然"的。

  B、"芳草鲜美"中的"鲜美"作什么解释?

  明确:"鲜美",鲜艳美丽。

  C、渔人甚异之"中的"异之"作什么解释?

  明确:"之",指见到的景象,"异之",是"以之为异",即对看到的景象感到诧异。

  D、"欲穷其林"中的"穷"字作什么解释?

  明确:"穷",穷尽,走到头。

  (对文中难懂的字词进行推敲,也是一次阅读、积累的实践过程。这一环节在文言文教学中尤其比较重要。)

  2、学习第二部分

  (1)、提问朗读:渔人怎样进入桃源,文中是怎样描写桃花源人的生活景象的?(用课文语句回答)

学生回答后明确: