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1．看图说出各是几个几。
(1)☆☆☆ ☆☆☆
(2)○○ ○○ ○○
(3)△△△△ △△△△ △△△△
反馈：你是怎么看出来的。
2．动手操作：第一行：摆2个圆片，第二行：摆出4个2。
反馈：第一行是几个几，第二行是几个几？(反馈时注意说明摆第二行时2个2个之间隔开一点会更加明显)
二、探索新知
学习例2：
1．师：他们在干什么呢？教师出示例2中的情境图，引导学生观察。
2．提出问题：擦桌子的人数是扫地的几倍？
3．看例2中的示意图，你能发现什么？
生：(摆学具，发现)
师：擦桌子人数与扫地人数之间的关系怎样？擦桌子的有12人，扫地的有4人。要求"擦桌子的人数是扫地的几倍"也就是求"12是4的几倍"。
12是4的几倍？就是看12里有几个4。
4．师：怎样列式？
板书：12÷4＝3
5．练一练：