荷中和。

　　［演示证明］使A、B接触，仍用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验，学生回答正确。

　　［问题］若先把C移走，再将A、B分开呢？

　　［学生答］A、B不带电。

　　［演示证明］把C移走，将A、B分开，用与玻璃棒摩擦过的丝绸检验，学生回答正确。

　　［师问］为什么？

　　［学生答］因为将C移走，A上负电荷、B上正电荷不再受C上电荷作用，而使A、B所带电荷重新恢复原状，在导体内中和而不带电。

　　教师活动：引导学生分析前面的现象，总结得出静电感应的概念。

　　静电感应：将电荷移近不带电的导体，可以使导体带电，这种现象叫做静电感应。利用静电感应使物体带电的过程，叫感应起电。

　　［结论］不仅摩擦起电和接触带电可以使物体带电，静电感应也可使物体带电。

　　教师活动：静电感应的实质是什么？是不是创造了电荷？

学生活动：分析并回答：当带电球C移近不带电导体A、B时，导体上自