三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意

１、引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。 方式Ａ：表格 ⑴ 引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构： 电脑住宅 住宅的设施 如何工作 有何功能

方式Ｂ：画示意图 ⑵ 根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。 方式Ｃ：介绍电脑住宅 ⑶ 以"电脑住宅小主人"的身份向"参观者"介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

２、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况： 选择方式Ａ、方式Ｂ的上台填写、板演，方式Ｃ的上台介绍。

３、全班评议、改进。

４、感悟积累语言： ⑴ 学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。 ⑵ 汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。 ⑶ 说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点？ （隐蔽""） ⑷ 教师总结： 同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份"神奇"吧！

四、想象创作，课外延伸

１、想象创作： 引导学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇"金世纪超市" 设计"智能化超市"示意图。

２、课外延伸： 如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？ （教室、商场、学校、医院""） 五、作业 小练笔： 以"我设计的电脑"""（教室、商场、学校、医院""）为题把自己的设计写下来。