4．结合具体实例，引导学生理解"里"

　　三、图文结合，初读课文

　　1． 教师范读课文

　　2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出"烟村""亭台""花"。

　　3．放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）

　　四、自读课文，学习生字

　　1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2．用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

　　3．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了那些字？是怎样认识的？（表扬能自主识字的学生）

　　4．教学生字

　　a读一读

　　出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。

　　重点引导学生读准"四、十、三"。

　　变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。

　　b 摆一摆

　　人人动手，把12张字卡分成两类摆一摆

　　小组交流：说说为什么这么摆。（"一"至"十"是数字，"去"与"里"不是）。

　　全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个"生字朋友"送回自己的"座位"（把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。

　　五、朗读感悟

　　1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。（相机指导"一"的变调）