学生思考，说出数量关系，并列式。

　　得出：苹果的总价＋梨的总价＝总钱数

　　 2.4×2+2.8×3=13.2（元）

　　2．把这一题改一改，出示教材第77页例3：让学生观察与上一题有什么区别。

　　小组内交流，汇报：梨和苹果都是2kg，梨每千克2.80元总钱数是已知的，求苹果的单价。

　　小结：两题的数量关系没变，只是已知数和未各数交换了位置。

　　思考：你能列方程来解答吗？学生尝试用方程解答，汇报。

　　并根据学生汇报板书解题步骤：

　　解：设苹果每千克x 元。

　　 2x +2.8×2=10.4

　　 x =2.4

　　答：苹果每千克2.4元。

　　3．问：除了这样列方程之外，还可以怎么列？

　　学生交流，教师引导学生发现数量关系：（苹果的单价+梨的单价）×2=总钱数

　　并让学生根据这个等量关系列出方程：

　　 (2.8+x )×2=10.4

　　 (2.8+x )×2÷2=10.4÷2

2.8+x =5.2

　　 2.8+x -2.8=5.2-2.8

　　 x =2.4

　　解题时引导学生说出把小括号内的"2.8+x "看作一个整体。

　　4．出示教材第78页例4。

　　让学生观察信息，信息提供了哪些已知条件？要求什么问题？

　　学生自主回答：已知条件：地球的表面积为5.1亿平方千米，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。问题：地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？

　　尝试写出等量关系式：海洋面积＋陆地面积=地球表面积

思考：这里有两个未知数，该怎样设未知数呢？