1994年荣获"世界华文作家协会"及"亚华作家文艺基金会"颁赠"向资深华文作家致敬奖"；1998年获"世界华文作家大会"颁"终身成就奖"；1999年获颁第二届五四奖"文学贡献奖"。

　　这位伟大的女性在2001年12月1日因中风、肺炎、败血症病并发在台北振兴医院病逝，享年83岁。

　　《窃读记》入选2001年版《中国当代散文名家名篇赏读》，并被选进多种教材。

三、动手释题

1. 查字游戏。教师板书"窃"，引导学生查字典，看谁最快查到。

　　2. 说出"窃"在字典里的解释。"窃"应该选择哪个解释呢？让我们在课文中寻找答案吧。

四、整体感知

（一）小组合作，初解疑惑

　　 1、借助工具书，初步解决易错的字音、字形、字义。

　　 2、小组结合工具书，及互助合作初步解决问题，并整理好解决不了的问题。

　　 易错字词、字音、字义明确：煞有介事 饥肠辘辘 踉踉跄跄 不可遏制 威风凛凛

　　 踮起脚 暂时 贪婪 诅咒 难堪

（二）梳理脉络，感知文本

　　1、想一想，作者记叙了一件怎样的事？

　　明确：课文记叙了 "我"因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。

　　2、找一找，本文主要写了我窃读的哪些经历？

　　明确：①书店窃读，遭到驱赶

　　 ②几次窃读，酸甜苦辣

　　 ③帮助窃读，十分感激

3、谈一谈，读完本文后你的感受。（自选角度，畅谈见解）

如：？

　 　生1：作者为什么要偷偷地读书呢？

　　 生2：作者是怎样窃读的呢？

　　 生3：作者采用这样的方法读书又是怎样的感受呢？难道不怕被发现吗？

生4：我觉得文中的"我"真是个能吃苦又好学的孩子，我应该向他学习。

生5：我觉得作者把"我"窃读时的动作和心理刻画的实在太生动了，只是作者是怎么做到的呢？

　　师：古人云："学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。"同学们能提出这么多有价值的问题，老师相信，你们也一定能通过自己的努力读懂这篇文章。带着你最想知道的问题去反复读课文，并在文中画出问题的答案。

五、精读课文，思考写法

　　1、说一说，课文中的"我"是怎样窃读的呢？

明确：（1）几家书店读完一本书

　　 （2）到顾客多的书店

　　 （3）装作其它顾客的家属

　　 （4）以雨天避雨为借口留在书店

　　 （5）藏在书店一角避免引人注意。

　　2、你能从文中找出作者窃读的句子，并读一读吗？

　　生1："我"跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，"我