（二）过程与方法：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
（三）情感、态度与价值观：培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点：体会作者是如何抓住白鹅高傲的特点进行描写的。
教学难点：引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件
教学方法：在语言文字中感受白鹅的高傲。
相关链接：丰子恺（1898-1975）浙江崇德人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，都取得了杰出的成就。丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，把自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，很容易引起读者心灵的共鸣。《白鹅》一文是作者在抗战时期，全家移居在重庆沙坪坝庙湾乡下时所写。
教学时间：2课时
板书设计：
13 白 鹅
叫 声： 厉声叫嚣
高傲 步 态：步调从容 大模大样 喜爱之情
吃 相： 三眼一板 一丝不苟 架子十足
教学过程：
第一课时
一、示标导入
（一）谈话导入：
1、同学们，大家都见过白鹅吗？你能说说白鹅在你心中的印象吗！今天我们学习的课文是《白鹅》。（教师板书课题）
2、简介作者丰子恺（1898-1975）浙江崇德人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，都取得了杰出的成就。著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章，下面我们就来读读课文，看看这是一只怎样的白鹅？
（二）出示目标
1、能够准确无误地认读8个生字，能规范书写12个新字，正确读写"高傲"等13个词语。
2、掌握本课出现的多音字"角、供、吭、调"。
3、能够正确、流利地朗读课文，初步了解文章的主要内容，感受白鹅的特点。
二、查学诊断
1、指名读生字，新词，并相机学习 "角、供、吭、调"这几个多音字。
2、指名分段读课文。
三、导学施教
（一）初读课文，整体感知。
1、自由大声读课文，说说作者笔下的白鹅给你留下的深刻印象是什么？从哪些方面写出了白鹅的这一特点？
2、同桌互相说一说。
3、汇报。
（二）学习课文第一、二自然段。
1、自读课文第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）
2、说说你画了哪些句子，为什么？
3、师总结：第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。起承上启下的作用。
（三）、指导写字
1、学写生字"颈、郑、厉、餐"。
2、师范写"餐"。
3、生仿写，评价。
四、练测促学
1、填字成词
左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ）
（ ）（ ）大叫 局（ ）不（ ） 从容（ ）（ ）
2、"鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。"在全文中属于（ ）句。
3、填一填。
这是一篇以________为主的记叙文。（写人 写事 状物）课文采用________的结构方式。（A总分总 B分总 C总分）从鹅的________、________、________、________四方面展现了白鹅________的特点。
五、反馈延伸
1、这一节课你有什么收获？
六、作业布置：
1、抄写生字词语。
2、预习作业：熟读课文，思考：课文是怎样围绕白鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了白鹅高傲的特点？
第二课时
一、示标导入
（一）、复习引入
齐读第二自然段后，引入：上节课我们初读了全文，知道了白鹅是一个高傲的家伙！课文是通过它的叫声、步态、吃相来写的。那么作者是怎样具体描写这些特点的？咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决。
（二）、出示目标
1.能流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。在读中体会白鹅的高傲。
2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
二、查学诊断：1、检查读课文。
三、导学施教：
（一）自主、合作、探究：
1、自由读课文，想一想，作者是怎样写白鹅"高傲"这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。
2、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。
（二）、汇报交流。
（三）、师小结。
四、练测促学：
1、练笔： 请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。把说的内容整理一下，然后写下来。
五、反馈延伸：
1、说说你的收获。
六、作业布置
1、继续完成小练笔。
2、完成小练习册。
3、完成预习作业14课