一、导入新课，板书课题。

二、介绍人物，了解时代背景。

三、朗读课文，认识生字。

四、指导写字。

四、师小结。

五、布置作业。

一、复习，导入课题。

二、记忆字形。

三、指导书写。

四、实践活动。

通过提问激发孩子对毛主席的热爱和对学习课文的兴趣。

让学生认识课文中的生字和偏旁。

使学生学会写这9个生字中的前7个。

记一记生字，熟读课文。

巩固上节课学过的生字词的字音。

掌握生字的写法。

第一课时

同学们，你们听说过我国第一代国家领袖毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）

二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）

在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

6、再读课文，边读边想：课文中的"挖井人"指的是谁？" 不忘挖井人"的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？

7、从中你体会到什么？

8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）

9、读石碑上的话，熟读成诵。

四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）

第二课时

　　上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）

　　拼拼音节，读准音，

　　看看结构，认清形，

　　连成词语，理解意，

　　自己学习，记得清。

1、 学生自学生字。

2、 老师检查学习效果。

3、 识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图） 忘：上下结构，上边"亡"下边心字底。忘不了，忘记。

4、 挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是"乙"。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字"卜"，可与"处"区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字"王"上边加一点来记忆。主席，主人。

席：半包围结构。广字头，里边上是"甘" 下面是"巾"。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

念：熟字"今"加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

4．巩固生字组成的词。（利用卡片）

1、师板书生字，学生仔细观察，看看能否发现每个字的什么特点？

1、 学生发现字的特点，试写。

教师重点指导：上下结构的字"忘、想、念"。联系第十课"意、总"两个字的写法。

特别指导心字底的写法。

3、翻到98页，在"我会写"中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。

生读课题，了解"发"的两种读音，多读几遍。

2、资源共享，学生相互介绍自己收集的资料。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

6、再读课文，边读边想：课文中的"挖井人"指的是谁？" 不忘挖井人"的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？

7、从中你体会到什么？

8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）

9、读石碑上的话，熟读成诵。

开火车朗读生字。

　　拼拼音节，读准音，

　　看看结构，认清形，

　　连成词语，理解意，

　　自己学习，记得清。

用自己的办法记一记生字字形。

读一读下面的词：

不忘　 挖井人　 外村　 毛主席　 乡亲　 立刻　 想念

学生观察，描红，书写

重点学写心字底。

教学流程图

　　第一课时：导入新课，板书课题--介绍人物，了解时代背景--朗读课文，认识生字--指导写字--师小结--布置作业。

　　第二课时：一、复习，导入课题--记忆字形--指导书写--实践活动 板书设计： 22　　吃水不忘挖井人

　　　　　　1、 沙洲坝，毛主席， 住过

　　　　　　2、没有井　很远　带领　挖　　　　关心

　　　　　　3、不忘挖井人， 石碑 怀念