（三）回归课文，总结写法。

1.自学"壁画"

（1）根据学习彩塑的方法，自学壁画。

（2）讨论交流自学效果。（先以4人小组为单位进行组内交流，再以小组的形式发表、交流讨论的结果。）

［培养学生自主合作、探究的学习方式，养成合作学习的习惯。］

（3）汇报交流。

　　　预设：

① 我找到了这一段的中心句。

　　第一句过渡句的学习，莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有......（宏伟瑰丽的壁画）这句话中运用了一个关联词语，使二、三段衔接得非常紧密。你发现了吗？这是什么句子，有什么作用？

　　这是个过渡句，既是对第2自然段彩塑的总结，又是对第3自然段壁画的概括，把前后两个自然段自然地连为一个有机的整体。我们在习作中也要学会使用过渡句。

　　过渡句小练笔：我家的小猫不仅（ ），还（ ）。

② 我找到了壁画的什么特点?(宏伟瑰丽、丰富多彩)

　　　（适机板书：宏伟瑰丽、丰富多彩）

　　　课文的哪些地方让我们体会到壁画的"宏伟瑰丽、丰富多彩"呢？请大家自由读课文的第三自然段，找出相关语句。

　　　课件出示：壁画的内容：有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。

③ 我知道了作者用排比的方式来写壁画的特点的。

（点击句子"壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的......"，引导学生改为"壁画上的飞天，有臂挎花篮，采摘鲜花的；有......"的句式。）

我从省略号体会到还有许多形态各异的飞天。

教师小结：同学们不仅会从语言文字中朗读体会，而且还能从标点符号上理解感悟，真不错！）你能想象出还有什么样的飞天呢？