（2）练习说话：此时的作者想到了什么？

（3）指导朗读。（读出惊叹和顽强）

(三)品读"倾听心跳"。

过渡：连一粒小小的香瓜子都如此珍爱自己的生命，那么杏林子又是怎样感受到了自己的生命呢？

1．体验感悟，聆听自己的心跳。把你的手放在你的左胸口，你感受到了什么？

2．这一声声沉稳而有规律的心跳又让杏林子明白了什么？（找句子：这就是我的生命，单单属于我的。）

你知道这是一个怎样的生命吗？（出示杏林子资料）

你觉得这是一个怎样的生命？（顽强拼搏），

指导朗读此句。

3．引读："面对属于自己的生命，我可以--也可以--"杏林子又是选择了哪一种方式对待自己的生命呢？为什么说她好好地使用了自己的生命呢？（让学生畅所欲言）

4．你决定怎样对待自己的生命呢？带着你的决心读一读："我可以......负责。"

5．是啊，杏林子正是用她整个生命历程告诉我们："虽然生命短暂，......无限的价值。"

五、拓展延伸

1．小组分段朗读全文。思考：课文题目中"生命"为什么重复？学了本文，你想对杏林子说些什么？又想对自说些什么？（重复是为了强调，表现出作者强烈的感受着生命的可贵并发自内心的呼喊。）

2．说说你知道的像杏林子这样的与生命抗争的人物。（师出示准备好的照片及文字说明。 ）

3．生练习写话，书写生命感言，

了解了这些，我想同学们一定对生命有了深深的感悟。生命是什么呢？我想不同的人，不同的物，不同的事会告诉我们不同的答案。窗外秋叶纷飞，生命就是秋风中落叶对大地的眷恋；课堂上看到你们举起的只只小手，生命就是同学们热切的期盼；晚上听到田野虫鸣蛙叫，生命就是夏夜那清脆的歌声。在你的眼中，生命是什么呢？打开你的记忆，请接着书写你对生命的感悟。