欧洲的经济区域一体化

教学目标:

一、基本知识

理解欧洲联合的原因；熟悉一体化的步骤及措施；概括演进趋势。

二、能力与方法

1、整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，引导学生掌握史论结合的思维方法，鼓励学生用已获得的历史经验评判现实问题。

2、通过分组活动，鼓励学生多角度发现问题，培养合作探究能力。

3、通过情境设置，激发学生学习兴趣。

三、情感、态度与价值观

使学生认识经济区域集团化发展趋势，培养积极参与国际合作与竞争的意识，树立为现代化建设奋斗的历史使命感和社会责任感。

教学重点与难点 ：

本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势

本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题

教学准备：

1、制作多媒体课件。

2、课前将学生分为若干小组，每组选出组长、记录员各一人，以小组为单位合作学习。

教学过程：

（导入）以《幸运52》幸运抢答的节目形式，由学生回答"它是什么"？

（1）它是中国第一大贸易伙伴

（2）它是目前世界上最为成功的区域性经济一体化组织

（3）它的盟歌为贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》

（生）欧盟

（师）ＣＣＴＶ准备制作一期特别节目《欧洲的联合》，计划分为三篇：上篇：回顾昨天；中篇：了解今天；下篇：展望明天。整个过程少不了同学们出谋划策。

（设计意图）运用多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣，巧妙引入主题。

（板书）第25课 欧洲的经济区域一体化

（板书）一、欧洲一体化的原因

（问题及解决策略）帮助《上篇·回顾昨天》记者梳理欧洲联合的可能性与必要性？（展示材料，结合教材归纳。教师可以让学习情况一般的同学作答，适时鼓励，最后展示答案。）

（材料展示）

材料一:欧洲位置相邻共同接受了古希腊古罗马的文化，近代又共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感。

材料二:20世纪50年代起，西欧经济进入 "黄金时代" ，各国间经济联系日益密切，这为欧洲经济一体化提供了又一个可能。

材料三：英国，1/4的财富毁于战火;法国生产处于瘫痪状态;德国被战争夺去700万人口，有人断言，重建德国，至少需1000年。

材料四： "冷战"格局下，要摆脱苏联的威胁和美国的控制，提高国际地位，就必须实现欧洲的统一

（学法指导）抓住材料中关键词，解读有效信息。

（设计意图）这个问题是探讨一体化的原因，该问题的设计符合学生凡事都想刨根究底的思维习惯，辅以"帮忙"的形式更有助于调动学生的积极性，同时训练其归纳问题的能力。