拼音)

c、指导学生采取多种方法识记生字，（在教师的提示下与学生共同总结识字方法，）如： (1)每──母──减-减 快──筷──加-加 放──教、改──换-换 (2)自编谜语、儿歌识记法如： 重心靠边戴草帽(懂) 已见反文尾巴短(改) (3)"形声"识记法 如"筷"，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是"竹"字头，下面加上快慢的"快"，合起来就念"筷"，筷子的"筷"。

3、师：解决了生字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。 四、以背促读，知晓文意

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?

3、全班交流，教师相机指导朗读。

4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。

五、布置作业 回家背给爸爸妈妈听