学生自由交流，师点拨：在这里父亲已经不是单单在说花生了，他还在教育子女该如何做人。

　　句子3：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　引导学生找出身边"有用的人"，体会他们默默无闻，无私奉献的品质，出示PPT加深学生对"有用的人"的品质的体会。引读：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

　　同学们，课文从议花生讲到做人，并告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫借物喻人。在本文中，父亲借花生的可贵品质告诉我们一个做人的道理，那就是：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

（设计意图：《新课程标准》中指出：教学要贴近学生生活实际。教者善于启发、诱导，在语文和生活之间架起一座彩虹，让语文走向生活，让生活走向语文。）

　　四、你争我辩，快乐无限。　

　　同学们，你们还有什么解决不了的疑惑吗？

（设计意图：《新课程标准》中倡导教学要个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性。鼓励学生大胆质疑，并敢于发表自己的独特见解。）

　　五、自悟自得，拓展人生。

　　课文学到这里，能跟大家分享一下你的收获吗？

　　六、布置作业。

小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。