失败以后，又对根据地实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山就成了红军的一项重要任务。

一、 走入课文，分析内容：

1、 读课文第二自然段，思考：

红军战士们在挑粮时遇到了那些困难？

山高路险

　（学生从文中找对应句子：井冈山山高路险，来回五六十里，就是空手上山下山都很吃力，肩上挑着百十来斤的粮食就更困难了。）

　（多媒体展示当年红军挑粮小道的图片，展示路况，让学生感受挑粮的困难。）

　情景想象：

　烈日炎炎时，红军战士挑粮会......

　刮风下雨时，红军战士挑粮会......

2、 读课文第三自然段，体会作为军长的朱德和普通战士相比又有哪些更大的困难？你从文中的那些橘子可以看出来？

年龄大（已经四十多岁了）、工作繁忙（大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动）。

　　　你从文中那个词可以知道朱德军长挑粮不是偶然的？他是怎说的？

　　　总是，他说'："吃饭有我，挑粮也应该有我啊！"

从文中我们可以体会到朱德认为自己和战士是平等的，就应该这样做，不因为自己是军长，也不因为自己比别人负的责任大，就可以享有特权。

　　3、（多媒体展示图片）大家看朱德准备挑粮了，看图片你有什么发现吗？

　　 学生：朱德在扁担上写字，原因是战士们藏他的扁担。

　　 ①读课文的4-7自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担后来为什么又不藏了？从这个"藏"字你能体会到战士们对朱德怎么样的感情？

　　 "藏"体现了战士们对他的关心、爱护；"不藏"体现了对他的敬爱。

　　 ②从文中你可以感受到朱德是怎样的一个人？

　　 以身作则、与战士们同甘共苦。

二、 延伸拓展：

1、 你从朱德的身上学习到了什么？

分析本文的文体和文章结构，帮助学生理清文章脉络，为以后写作打下基础。