贺铸的"若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮。梅子黄时雨"等等
四、反思总结、当堂检测
1、背诵全词体会本文表达主旨的一个字是什么?作者是怎么样来写的?
教师总结
表达主旨的一个字是"愁"
选取典型的景物,春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水 作者运用这么多意象,创设了生动形象的一幅幅画境:春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。
A、春花秋月与往事的对比(锦衣玉食,后宫佳丽,尊严、自由、生存的安全感等)/小楼东风与故国明月的对比 /雕栏玉砌与已改朱颜--真是"物是人非"--思国
B、"故国不堪回首月明中""春花秋月何时了"―――"月"的意象的沉淀意义。(怀念故乡,怀念亲人等)"举头望明月,低头思故乡" "月是故乡明" "海上生明月,天涯共此时"
结尾的名句用了比喻,把抽象的感情写得很形象。
虚实结合。对往事的回忆,引起现在的愁苦,前虚后实。
2、这首词到底是一首什么词,竟会招来杀身之祸?
本词表现了一个亡国国君的故国之恋。念念不忘过去的美好生活,念念不忘东风是故国吹来,春水又向故乡流云,这在宋太祖看来是不是会有"东归故国"之意吗?可以这样说,两个"东"字,断送了一代文章圣手的性命。
3、课堂小结:本词可谓比喻含泪,对比生情,虚实相生。我看除了对比、比喻外,作者的发问也很有特色。先问天:"春花秋月何时了?"再问人:"往事知多少?"最后问自己:"问君能有几多愁?"可以说是,问天天不应,问人人不知,问己泪满面。层层叠加,曲折回旋。最后以"一江春水"作结,这哪是一江春水啊?简直就是一江愁水,一江苦水,使抒情达到了极至。无怪王国维评价说:"后主之词真所谓以血书者也。"法国作家缪塞说:"最美的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。"
五、发导学案、布置预习
1、 1921年毛泽东仿写了一首《虞美人》写新婚乍别的离愁别绪:"堆来枕上愁何状,江海翻波浪。夜长天意总难明,寂寞披衣起坐数寒星。晓来念都灰尽,剩有离人影。一钩残月向西流,对此不抛泪眼也无由。"我们也不妨仿照《虞美人》(李煜)以《虞美人》为词牌作词一首。
2、预习《蝶恋花》(晏殊)完成相关学案
《虞美人》学案
学习目标:
1.鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。
2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。
3.感受李煜词中的亡国之恨,故国之思。
学习重点:
1.体悟词的意境和语言。 2.感受李煜词中的亡国之恨,故国之思。
学习时数:一课时
一、. 课前预习
1、 词是___________时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是"调有定格,句有定数,字有定声"(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段