（3）第三是晨昏变化之美。

"晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃"写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自然的无限美好。

三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷。

六、引导学生体会作者的思想感情

1.提问：想想，文章表达了作者怎样的感情？

　　学生各抒己见，有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情，有的认为流露了现实归隐之意，等等。

教师在学生发言的基础上点拨：

　　文章最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。

　　文章开头写道："山川之美，古来共谈"，这个"美"字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。"实欲界之仙都"，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。"自康乐以来。未复能有与其奇者"，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。

总之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

2.学生齐背课文，仔细品味作者的思想感情。

七、总结全文：

同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。

教学反思:

反思这节课，我认为有以下几个方面做得较好：

1、教学思路比较清晰从解题--朗读--分段--品析--小结，教学设计简单明了，教学步骤环环相扣以"美"字引领全课，以"美"字收束全课

2、学生思考比较冷静对"美点"的赏析不是走马观花，而是深入文本，与文字对话，与作者对话，真真切切的领悟文字之美

3、老师点评比较精炼对学生的理解，教师及时地点评，但是这种点评不是对学生理解的简单重复，更多的是补充学生的发言，"优化学生的发言（余老师语）"

4、知识积累比较全面字词方面，"颓"和"与"的读音予以强调；语句方面，重点疏通"自康乐以来，未复有能与其奇者"；文意方面，引导学生把握作者描绘的"山川之美"，领悟作者运用的观察角度、写作方法、修辞手法而且老师还联系所学《背影》、《陋室铭》帮助理解新知，也巩固了旧知

5、能力训练比较扎实本课重点训练学生的两种能力一、朗读能力不厌其烦的读，不是简单的乏味地重复，而是在老师的引导和示范下，一次比一次读得好，读出课文的韵味二、分析能力分析感悟课文的妙处，历来是农村学生的薄弱环节本课的熟读让学生熟悉文本，在此基础上让学生大胆说，学生的发言越来越精彩