引入】展示我国古代冶练金属史

【引导】请同学们阅读课文88页的内容

思考以下问题：

【问题1】列举出常见金属的名称？这些金属以何种形式存在于自然界中？

【问题2】如何将化合态的金属元素变为单质？

【板书】一、金属的存在：游离态、化合态

【板书】二、金属的冶炼

【提问】请同学们回忆初中学过冶炼铁的方法？

【板书】1、金属冶炼的实质：Mn+　→　M

【提问】还原出金属的难易由谁决定？冶炼金属的反应条件及方法与金属的活动性顺序有何关系？

【讲述】列出金属活动顺序表，把金属活动顺序分四类，要根据金属的活动性顺序不同，采取不同的冶炼方法

【板书】2、金属冶炼的一般方法

(1)物理提取法

(2)热分解法

（3）电解法

（4）热还原法

【探究实验】铝热反应

【提问】①活泼金属能像CO那样做还原剂还原出金属吗？

②若能， Fe2O3 跟Al在高温条件下反应生成什么？

【演示实验】铝热反应

【提问】观察到什么现象？

【总结】镁条剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光，纸漏斗内剧烈反应，纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中--铁

Fe2O3+2Al === 2Fe + Al2O3

【提问】1、镁条的作用是什么？

　　　　2、氯酸钾的作用是什么？

【幻灯片小结】金属冶炼的一般方法

【阅读材料】铝资源

【讨论】怎样才能使金属资源可持续发展？

【小结】回收和再利用

提高金属矿物的利用率

减少金属的使用量

使用其他材料代替金属材料......

【幻灯片展示】

【练习】 【观看】

【阅读】

【学生思考、回答】

铁、铜、铝、金、铂等

化合态、游离态

【学生思考、回答】

冶炼

【学生思考、讨论、分析、回答】

Fe2O3 + 3CO== 2Fe + 3CO2

【学生思考、讨论、分析、回答】

【学生思考，记录】

【学生思考、讨论、分析、回答】

能

生成铁和氧化铝

【学生观察现象】

【学生思考、讨论、回答】

【学生记录】

现象、方程式

【学生思考、讨论、回答】

引燃剂、助燃剂

【学生记忆】

【阅读】

【学生思考、讨论、回答】

【观看】

【做练习】 介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生爱国主义情感

培养学生的自学能力

训练学生的口头表达能力和交流能力

从学生己有的知识出发，引入金属的冶炼的实质

训练学生的口头表达能力和交流能力

激发学生学习化学的热情，培养观察能力

训练学生的口头表达能力和交流能力

培养学生分析问题的能力

引入金属资源的可持续发展观点

训练学生的口头表达能力和交流能力

认识化学在环境保护中的作用，树立环境保护意识

巩固学习成果 【课后练习】教材P93 习题：2、3 板书设计：

一、 金属的存在：游离态、化合态

二、 金属的冶炼

1、 金属冶炼的实质

2、金属冶炼的一般方法

(1)物理提取法

(2)热分解法

（3）电解法

（4）热还原法

三、金属的利用、回收和资源的保护