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活中经常用到的。
学生独立解答后，再交流解答思路。
（3）指导完成"练习二"第4题。
学生独立解答后，再交流解答思路。
3．拓展练习（媒体出示）
（1）师：我校为了进一步美化校园环境，准备在校园内建造一个面积是48平方米
的平行四边形花坛，请你在方格纸上画出花坛的区域。
学生独立尝试，汇报交流，展示作品。
追问：你是怎么画出平行四边形的？你是怎样确定平行四边形的底和高的？
追问：同学们画的平行四边形各不相同，为什么面积都是48平方米？
小结：不同形状的平行四边形只要底和高的乘积相等，面积就相等。
（2）师：（课件出示如下图）学校里有一块草地，想在草地的一边修一条小路通向另一边，下面的有三种设计方案，你认为哪种设计方案的面积最小？为什么？
先小组讨论，再让学生自由地发言，引导学生从平行四边形的面积计算方法来思考问题。
提问：你有什么发现？
小结：等底等高的平行四边形面积相等。
（3）完成练习二第5题（媒体出示）
（媒体演示变化过程）。
思考：①拉成的平行四边形与原来的长方形相比，什么变了，什么没有变？（周长没变、面积变了）