②指导朗读。
⑷学习"命令战士喝鱼汤"片段:
①自由朗读这一片段内容,并观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。
②思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?
③指导朗读。
⑸学习"奄奄一息让鱼汤"片段:
①轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。
②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
③指导分角色朗读。
(二)品味金色,升华情感
过渡:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子)
1.为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?
2.交流、汇报。
3.深情朗读中心句。
(三)创设情境,复述课文
过渡:作者要用鱼钩教育后代:学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述"金色的鱼钩"的故事吗?
1.师交待讲解时应注意的问题。
2.生练习后复述。
五、巩固延伸
1.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。
2.课后实践活动:
组织长征题材故事会、图片展览会等。
板书设计
15﹡ 金色的鱼钩
长满红锈 忠于革命
闪着光芒 舍已为人