3、？和！分别表示什么？

　　把"？"拉直变成"！"，找到了真理，就是（手势指学生齐读----"真理诞生于一百个问号之后"）的意思。但是在表达上有什么不同？

　　三、找出三个事例

　　作者提出了观点----真理诞生于一百个问号之后，为了让人相信 这是真的，接下来他就要想法证明这个观点了（板书：证明）。事实胜于雄辩。作者列举了哪些事例呢？请大家读第3、4、5、6自然段，用词语概括这些事例。

　　交流后，指名学生到黑板上书写"洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动"。

　　四、 小结。

　　 第二课时

　　一、导入。

　　二、学习用三个事例证明论点。

　　1、（指着板书）这三个事例所写的人不一样，事不一样，发现的真理也不一样，但是它们却都用来证明同一个观点是正确的。这三个事例在内容和写法上又有哪些相同的地方呢？请同学们默读第3、4、5自然段，思考，并把你找到的相同之处写在书上。（师巡视时提示：三个事例中写的事儿都是什么样的事儿？三个事例中写的人都是有什么品质的人？三个事例在写法上都是先写什么，再写什么，最后写什么？）

　　预设：

　　三个事例中写的事儿都是很平常的事，很细小的事，司空见惯的事儿。

　　三个事例中写的人都很善于从司空见惯的小事中发现问题，这叫以小见大、原始见终、可见一斑、见微知著。抓词语：敏锐、敏感、好奇，这是一种特殊的科学品质。

　　三个人都有锲而不舍的精神（写研究过程的三个句子）。

　　三个事例都是先写发现问题，再写反复研究，最后写得出结论。（指名学生在黑板上写"发现问题、反复研究、得出结论"）。

2、三个事例中，发现问题就是写事情的起因，反复研究是事情的经过，得出结论是事情的结果。一般我们写一件事儿哪部分写得最详细？（经过）浏览课文第3、4、5自然段，划出写事情的经过的句子。