（2）听了的平方厘米的自我介绍，你知道了什么？大家来说说对平方厘米的了解吧！

指名学生回答。

（3）摸一摸：现在，请每个同学亲自从学具盒中找到1平方厘米，举起来！

　　将1平方厘米和自己的大母指指甲比一比，然后闭上眼睛，摸一摸1平方厘米，感受它的大小。

　　打开实物投影仪。

　　下面我们来做个小游戏：出示一个不透明的袋子，装有大小不一的图形，指名两位学生摸出1平方厘米，展示在投影仪上。

　　教师摸出一面积为3平方厘米的长方形，问：对吗？它的面积大约是多少呢？

　　再摸出4平方厘米的正方形，问：这下对了吧！那它的面积又是多少呢？

　　教师求助：大家告诉我，1平方厘米到底是多大呀？

　　在学生的回答中，教师成功摸出1平方厘米。

　　（4）找一找，说一说：在袋子中找1平方厘米没什么了不起的！你能在生活中也能找到面积大约是1平方厘米物体或图形吗？

课件展示几个生活中的1平方厘米。

　　2、 学生自学，认识平方分米和平方米。

　　过渡：认识了平方厘米，还想认识平方分米和平方米吗！这两个面积单位有点害羞，不愿露面。大家先猜一猜，它们会长什么样？会有多大呢？

　　是这样吗？让我们自学教材63页的内容，去主动与平方分米和平方米交朋友吧！

　　提出自学要求：

自学提示：

认识平方分米（d㎡）

　　说一说：1平方分米有多大？

　　摸一摸：从学具中找到1平方分米，比一比，摸一摸，感受它的大小。

　　比一比：用手比划1平方分米的大小。

认识平方米（㎡）

演一演：小组合作表演平方米，进行自我介绍；并想办法记住平方米！

找一找：生活中哪有平方分米和平方米？

　　3、检查自学。

　　同学们自学得很认真，并且从不同角度认识了平方分米和平方米。我们来聊聊这两位新朋友吧！

平方分米：

　　（1） 学生汇报：说说你认识的平方分米！

鼓励学生从1平方分米的定义、比划大小、生活中的平方分米等方面交流。

　　（2）变一变：

　　请同学们拿出1平方分米，再一次用手比划，并摸一摸，把它记在脑海里。

　　指名一同学们从老师的学具盒中拿出1平方分米，帖在黑板上。问：平方分米，这是个正方形，边长是--（1分米），面积是--（1平方分米）。

　　教师摸出残缺的1平方分米，帖在黑板上，问：它的面积是1平方分米吗？

　　拿出残缺的部分，拼上去，现在它的面积是1平方分米的吧？

　　将残缺部分补在其它地方，问：这个不规则图形的面积是多少？你有什么发现？

　　又将1平方分米对折撕开再拼成一长方形，问：现在它的面积是多少？

　　谈话：通过刚才的游戏，同学们一定对面积单位有了新的认识，让我们继续来了解平方米吧！

平方米：

（1）指名学生表演1平方米作自我介绍。

（2）感受1平方米的大小，介绍：四张课桌桌面的面积大约是1平方厘米；小组四人手拉手围一围，感受1平方米的大小。