一年级语文第二册《识字4》的教学设计

教学目标

1、认识"蜻蜓"等12生字。

2、会正确、规范书写"蚂"的汉字。

3、充分利用课间展示帮助学生正确地朗读儿歌。了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣。

教学重难点：认识12个汉字，书写1个生字。借助课件正确读儿歌，初步了解小动物给夏天带来的情趣。

设计意图：这是一节典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：利用课件、激发兴趣、自主发现、合作学习，使枯燥乏味的集中识字变成人人"乐学"的趣味识字课。

教学准备：课件。

教学过程

一、激趣引入

1、师：同学们喜欢夏天吗？为什么喜欢夏天呢？（指名说）是呀，夏天很美，让我们一起走进夏天吧！老师有个问题不明白，请小朋友们帮帮忙。打开书57页，读黄色方框里的句子，找出本单元要训练的重点是什么？

2、学生读句子，并找出答案。

3、指名回答。（夏天里会发生哪些有趣的事呢？）让学生在句子下做上记号。

师：回答的很好。我们赶快到美丽的夏天去看看吧。（点击夏天的图画）

师：（让学生欣赏）这就是美丽的夏天，这个地方有个招牌，指名读一读。板书：识字4（再指导看画面）远处有什么？近处有什么？地面、水里有什么动物在干什么？想知道吗？过渡到读儿歌。提示：在读儿歌时如果遇到不认识的字怎么办？有的句子读不通顺又怎么办？

二、初读感知

1、学生自由地读儿歌。

2、（点击儿歌）指名读一读，纠正易读错的字。如：蜻蜓、蚯蚓、蚂蚁。

3、在读的过程中把动物的名称找出来。