布置作业

基础训练 能力提升 完成练习册中本课时练习 创新探究 板书设计

　　第1课时 真分数和假分数(1)

　　分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。

　　分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。 教学过程 第 二 课时 把假分数化成整数或带分数 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 复习导入 　　1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。

　　教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。

　　2.观察以上的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？

　　教师根据学生的汇报，作出如下总结：

　　揭示课题：假分数又可以改写成怎样的数呢？这节课我们来学习"把假分数化成整数或带分数"。（板书：假分数化成整数或带分数） 新课讲授 　　 1.认识带分数的意义及读写方法。

　　（1）一个同学在吃橙子时说"我吃了一个半。"怎样用分数表示？

　　板书：1

　　（3）引导学生观察1，它是由哪两部分组成的？

　　板书：

　　（4）学生试着说一说，老师分别板书：1 2 1。

　　（5）提问：什么是带分数？

　　（板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数）

　　（6）认识带分数的读法。

　　1读作：一又二分之一

　　1读作：一又四分之三

　　全班同学把其余两个带分数一起读出来。

　　小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。

　　2.出示教材第54页例3，

　　指出：这里都把一个圆看作单位"1"。

　　（1）把假分数化成整数。

　　②如何化简。

　　请问：你是怎样得到这两个结果的？（分数与除法的关系）

　　（2）把假分数化成带分数。

　　提问：的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化？

　　提问：化成带分数，怎样化？

　　学生独立完成，写在练习本上，然后集体订正。=6÷5=1

　　（3）小结：假分数化成整数或带分数的方法是什么？

　　①分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。

　　②分子不是分母的倍数时，化成带分数，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数部分是分数部分的分子，分母不变。

　　3.巩固完成教材第54页"做一做"第2题。

　　（1）教师巡视指导。