目标研读（学） 第一课时

1. 朗读课文，想一想：作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？最吸引你的是哪处景物？待会儿用朗读告诉大家。

2. 交流：作者所描绘的家乡景致中，最吸引你的是什么？

3. 认读词语：潺潺 粼粼 婀ē娜nuó 舞姿 干涸hé 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 波纹 守望相助

（1）哪个词语不理解？

（2）填词：潺潺的（ ） 粼粼的（ ） 哗哗的（ ）

袅袅的（ ） 徐徐的（ ） 幽幽的（ ）

（3）读拼音写汉字。　　　

qīnɡ chè chuí liú ɡuàn ɡài shū fú　 xī hàn 　línɡ hún

（ ） （ ） （ ） （ ）　（ ）　 （ ）

（4）、选择正确的读音。　　

潺（chán chánɡ） 婀（ē ā） 涸（ɡù hé） 缀（zhuì zuì）

合作探究

1、作者故乡的这些景致给你怎样的感受？

2、你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？

展示交流：

　　以指名或抽签方式，小组之间PK展示合作探究各题，其他小组可以补充质疑。

目标研读： 第二课时

一、读通、读顺课文。填空：　　 村庄有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家过着" "、" "、" "的太平生活。

合作探究：

1、作者是怎样表达思乡爱乡之情的呢？请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到？（在相应的地方圈画批注。）采用这种写法有什么用处？

2、课文主要写了什么？哪几个自然段着重写"小桥流水"？哪几个自然段着重写"人家"？

3、抄写文中优美的语句。

展示交流

一、交流：组与组相互帮助解决疑难

二、展示：① 群学探究一、二、三。

研读课文

结合注释

感知大意

体会感悟 我不理解：

对子学习我解决了：

小组学习我收获了：

我们组的疑难

我的感悟： 总结博思：美丽的家乡景色、快乐的家乡生活，深深地印在我的脑海中，一辈子也不会忘记。千言万语汇成一个字--"爱"！有感情地朗读课文最后两句。

基础达标：

一、在括号里填上恰当的词语。　　

（ ）的印象 （ ）的声音 （ ）的舞姿　　

（ ）的清风 （ ）的野花 （ ）的杨柳　　

（ ）的野菌 （ ）的流泉 （ ）的波纹　

二、判断下列句子的说法是否正确。　　

1、"流水也唱和着"的"和"字，应该读作"hè"。 （ ）　　

2、"日出而作"，"守望相助"是成语。 （ ）　　

3、"我爱我的老家"，说明我是不爱现在的新家。 （ ）　　

4、流水也能发出悦耳的声音中的"悦耳"，意思是"听得见"。（ ）