3、做"练习十七"第2题。

学生各自做题，集体交流订正。

四、总结 今天学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？

通过这节课的学习，我们又学会了一种新的解决问题的策略：一一列举。在用一一列举策略的同时，我们还用到了其他策略，你知道用到了哪些策略吗？（列表、画图）随着你们知识的增长，将来一定会发现更多、更妙的解决问题的策略。

五、作业布置 P97第1、3、4题。

板书设计： 解决问题的策略--一一列举

不重复 长方形的周长=22米

有顺序

不遗漏 长方形的长+宽=22÷2=11米

教学反思：

课题 解决问题的策略2

第2课时

教学内容 教科书P96例2及相应的"练一练"，"练习十七"第5～8题。

教学

目标 1、引导学生按不同的线索列举，体验策略应用的灵活性。

2、培养学生思维的有序性。使学生在解决实际问题过程中，进一步感觉"一一列举"策略的特点和价值。 3、进一步发展思维的条理性和严密性。

重、难点 掌握"一一列举"策略。

灵活应用策略。

课前准备 小黑板 教学课件

教 学 过 程

程序 教师活动 学生活动 设计意图

一、铺引 2、这节课，我们继续学习用列举的策略来解决一些数学问题。

板书： 解决问题的策略--列举

1、昨天，我们学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？

二、探究 1、出示例2题，指名读题。

题中告诉我们什么信息？要我们解决什么问题？

"每两支球队比赛一场"是什么意思？（每两支球队只进行一场比赛；每支球队要分别与其他3支球队赛一场。）

你打算用什么策略来解决这个问题？

2、谈话：这道题确实可以用列举的策略来解决问题。我们知道列举时要有序。

想一想，按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏？和同学讨论一下。