鲁巷实验小学建和分校 数学 学科第（ 8 ）册

单 课 时 教 学 设 计

执教者： 龚翠 任教班级：

备课时间：2018年 月 日 授课时间: 2018年 月 日

学 习

内 容 乘、除法的意义和各部分间的关系 课时 第（2）课时，总第（ 6 ）课时 学

习

目

标 1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。

2.自己总结乘、除法各部分间的关系，会应用这些关系进行乘、除法的验算。

3.在分析过程中，培养推理、概括能力。

4.培养学养成良好的验算习惯。 学 习

重难点 掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。

理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。 学 习准 备 预习内容：课本5-6页例2、3与"做一做"，练习二第1-5题。

学习工具：无 教学过程设计

（包含教学环节、师生互动、学法指导、评价策略的运用等） 二次备课

（请用不同颜色的笔书写） 一、导入新课 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有 了初步的了解。这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括， 使同学们能运用这些知识解决实际问题。（板书课题：乘除法的意义） 二、理解乘除法的意义

1、乘法的意义，出示例2（1）

　　用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3× 4=12

师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)

(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)

小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 (出示乘法的意义)说明乘法各部分名称

2、理解除法的意义

能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？

出示例2（2）（3） （1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？ 　　求什么？怎样算？ 列式计算：12÷3=4 12÷4=3

教学过程设计

（包含教学环节、师生互动、学法指导、评价策略的运用等） 二次备课

（请用不同颜色的笔书写） (2)问：怎样的运算是除法？(小组讨论)