2、指名交流看到的。（鼓励学生说一句完整的话） 3、自读古诗，识记生字（自读：读准字音，语速稍慢，读准二、三声调值）

4、指名读古诗，及时评析，集体再读古诗。

　5、逐句指名读，相机识记古诗中的生字。

交流识字方法：

牧：（儿歌）骑牛写文章，牧童：放牛的孩子 捕：做动作记忆，拓展提手旁的字：捉、抓、拉、推...... 蝉：看蝉图听蝉声，明白蝉就是知了 -- 幻灯片播放 立：做动作'两脚脚尖点地，胳膊伸平'，请生观察"立"字和身体的相似处

【设计意图：四个字采用了四种不同的识字方法，激发了学生识字的兴趣，且识字过程形象、生动。】

　　巩固识字：（1）任意指读。（2）小黑板出示词语领读：

所有 牧童 放牧 所以 捕鱼 捕蝉 关闭 闭口 一所房子 卫生所

6、读出节奏。（幻灯片播放） 所 见