（一）激趣导入。

　　（二）自主练读，整体感知拍手歌。

　　（三）引出动物名称，归类识字。

　　（四）指导写字

认识"保护"一词　

　　老师讲解："保"单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 "保"就是看守着，护着的意思。

　　"护"是个形声字。它的意思和"保"相近。齐读这个词。

　　1．拼音、图、文结合，玩找朋友游戏

　　2．归类识字

　　仔细观察，红色的字有什么共同点？

　　认识"隹"（出示）

1．老师出字谜。

"呆在妈妈身边很安全。"猜一个字。

2．出示"保"的会意文字。

　　3．给"保"组个词。

　　4．出示词语"保护"。

　　5、说说，什么需要保护？

　　1．今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。

　　（板书：保护动物）

2．老师读儿歌，学生打节拍。

　　（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）

　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

　　（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(出示)

锦鸡 雄鹰 黄鹂

　　孔雀 大雁

（2）仔细观察说发现

　　师："隹"的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带"隹"旁？（点读）

　　1．先观察，领会书写要领。

　　2．书写点评。

　　1．学生给自己提出读书的要求。

（1）遇到生字怎么办？

（2）遇到难读的句子怎么办？

2．学生练读

（1）图文和拼音对照，找朋友。

动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）

（2）读准字音，整体识记字形。

小老师带读难读的字音。

全班再齐读。

摘掉拼音帽子读。（开火车读）

　　3．自主识字

　　你还有什么办法记住这些字？学生交流

（黑板出示）锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡

　　1．学生练写。

　　（1）学生读帖。（先看范字，不动笔。）

　　（2）动笔，描红，注意写字姿势。

　　（3）临写。

　　 板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　识字7

　　　　　　　　　　　　　　　　孔雀 大雁

　　丛 牢 拍 护

教学反思