总

结

分

享

通过学习，你有什么收获？

结合目标说收获。 二道河农场学校导学案

课题 识字4 　　课型 新授 课时 1 时间 2014.10.22 设计人 汤春华 学案编号 Yw2134 教学目标 1.会写4个字。

2.能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。

3.逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 学习目标 1.我会写4个字。

2.我能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。

3.在学习中逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 学法指导 自主、合作、探究 版块

　　　　　任务 目标 要求 教师的引导与调控措施

　备 注 明确

目标 1.我会写4个字。

2.我能正确、流利地朗读成语，熟读成诵，体会其中的韵律感。

3.在学习中逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

前

置

学

习 　　自己读词语，试着理解。

　　找一找类似的词语故事并读一读。 鼓励学生多读，多找，多看。

展

示

交

流 　　一、故事引入，激发兴趣

　　1.讲故事《拔苗助长》。

　　2.你还知道哪些成语？（如有本课的就贴上成语卡片。）

　　（揭示课题：识字4）

　　二、初读课文，学习字词

　　1.学生自读全文，生字多读几遍。

　　2.检查：你会读哪些成语？教教大家。

　　⑴ 指名教读，纠正读音。重点教读：相得益彰，管中窥豹，一叶障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

　　⑵ 出示生字卡片，指名读，分组开火车读。注意区别平翘舌音。

　　⑶ 你认为哪些生字该提醒小朋友注意？

　　重点引导：区分字形、读音：彰--障；重点识记：豹、泰、渠

三、 朗读感悟，了解大意

　　1.自由朗读。注意读准确，读通顺。

　　2.师生对读。师读前一个词语，生对后一个词语。读后交换。

　　3.生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。

　　4.齐读。指导读出韵味，注意体会韵脚的读音：长-彰，天-山，功-成。

　　5.理解第三组成语：拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中，你明白了什么？你是怎样知道的？让学生交流课外了解到的知识

　　你还有什么不明白的？

简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。

　　引导学生读第四组导语：一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧！

　　引导质疑，由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。

　　 　　二次：

合作学习第一、二组成语。

　　讲讲自己知道的成语有关的故事，或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报

朗读全文。要求正确、流利，读出韵律感。