优秀教学设计

参赛教学基本信息 所教年级 三年级 所教册次、单元 下册 Module 10 Unit 1 设计主题 外研版三年级下册Module 10 Unit 1 Here's a red hat. 1．整体设计思路、指导依据说明 　　设计思路：本课以班上的同学Kelly的生日聚会为主线，贯穿于整堂课。在情境中学习和运用新词和重点句型。本堂课是新授课，以词汇教学为主，渗透"词不离句，句不离词，语不离篇"的新课程标准的教学理念。

　　指导依据：1、小学英语课程的价值：（1）让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；（2）英语学习的过程又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

　　2、小学英语课程的任务：（1）激发和培养学生学习英语的兴趣，寓教于乐，让学生乐中学，学中用，学以致用，使其树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；（2）通过情境教学法和任务型教学法等，发展学生自主学习的能力和合作精神；（3）创设评价机制，开展师生评价，生生互评，学生自评等方法，充分发挥评价对学生的激励和促进作用；（4）渗透文化教育和德育于课堂，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，树立国际意识。

　　 2．教学背景分析 教学内容分析：

　　本课时是进一步学习"have got"结构，同时谈论衣物也是本课的重点内容。希望学生能初步运用：Here's ...I've got...谈论衣物，理解和运用clothes ,put on ,shirt, trousers, shoes, hat, funny, look at, party, come back，open等词汇。

学生情况分析：

　　1.经过了快一年的英语学习，学生有了一定的语言基础，懂得了一些英语常用游戏，掌握了一定的英语学习策略；

　　2. 三年级学生平均年龄为9周岁，想象力丰富，活泼好动，懂得了一些基本的学习知识和学习方法。在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业，课堂气氛活跃。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强向逐渐定型的重要过渡阶段；

　　3. 因其年龄特征，容易出现注意力不集中的现象。所以，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。

　　4.学生渴望被肯定，思维活跃，乐于展示自我，踊跃参与课堂活动。

3．教学目标分析 知识目标：1、学生能理解和运用clothes, shirt, trousers, shoes, hat等衣物词汇，funny，put on ,look at，open, come back等词汇

2、能运用重点句型I've got...; Here's ...

能力目标：学生基本能运用I've got...; Here's a/an...表达个人所有和介绍衣物。

情感目标：1、通过任务型教学和小组合作等形式，锻炼学生的合作能力，培养学生的团队协作能力，促进学生积极运用所学英语交流；

2、通过对"西部牛仔"的了解，拓展学生的视野，感受中西文化差异，培养其国际意识；

3、寓德育于课堂教学中，教育孩子要勇敢地面对困难，在学习和生活中都要有吃苦耐劳的精神。