学习内容： 2、桂林山水 教学设计 (收获) ⑵、校园的假山上，奇形怪状的石头重重叠叠的，有趣极了（ ）

⑶、华山可真险啊，高高的山峰笔直地耸立着，似乎一失足就会

跌下悬崖，摔得粉身碎骨。（ ）

3、作者写桂林山水是按照__________________的顺序写的。先总写__________________________；接着分别写_____________

__________________________的特点；最后写_______________

___________________________________。

二、交流展示，研读解疑 （争分夺秒，合作共赢！）

1、小组交流学习问题。 2、认真研读课文，完成下列任务

探究一、

⑴ 、用"_______"划出人们对桂林山水的评价。

⑵ 、自读第二自然段找出漓江的水的特点（ ）、（ ）、（ ），这段描写运用了（ ）的修辞手法。

⑶ 、自读第三自然段找出漓江的山的特点（ ）、（ ）、

（ ），用了（ ）的修辞手法。

③这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。（ ）

④"这样的山围绕着这样的水"和"这样的水被这样的山围绕着"的意思是一样的。（ ）

⑤因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。（ ）

优化作业设计：

板书设计：

　　 学习目标：1、学习本课生字词，背诵课文。2、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱自然的感情。

重难点：体会漓江水"静、绿、清"和桂林山"奇、秀、险"的特点。 一、 自主学习、初读生疑 （用时： 分钟）

（一）自学指导：（我的学习我做主）

1、 我会用心地把课文读3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2 、我要把生字、词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。

3、搜集描写桂林山水的相关资料。

4、想想课文主要讲了什么？

（二）自学检测（我的学习我做主）

1、给下面的生字和多音字注音。

　生字：澜（ ） 瑕（ ） 攀（ ）

　　　　峦（ ） 泰（ ） 障（ ）

　　　　兀（ ） 绵（ ） 翡（ ）

　多音字：红叶似（ ）火 画卷（ ）

2、用课文中的词语代替句中划线的部分。

　⑴、第一次见到这声势雄壮浩大的大海，我被深深地震撼了。理解内容。 （ ）

探究二、理解句子。

"舟行碧波上，人在画中游"的意思是：______________________

______________________________________________________，这句话在文中的作用是___________________________。

　_______________________________________________________。

三、质疑精讲，品读释疑

环节要求：通过组内展示和班内展示，陈述自己的意见，组间辩论，教师适时点拨。

四、分层训练， 总结提升

1、这篇课文以引用诗句 ( ) 开头，又以引用诗句 ( ) 作为 ( )，这样写的目的，是说明不管古人今人，都一致认为 ( ) 。

　2、判断句子的正误，在正确的句子后面画"√"，错误的句子后面画"×"。

　　①"形态万千"的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（ ）

　　②"好像一不小心就会栽倒下来"是比喻句。（ ）

　　 教学反思 （疑惑）