生1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 出示白荷花图：

　　（1）这句话美在哪？你觉得哪个字用的特别好？（冒）

　　（2）如果不用"冒"字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸""）

　　（3）示图：那请大家边看图边想：和"冒"字相比，哪个好？为什么？

　　（4）是啊，一个冒字，让我们感觉荷花似乎活了，他在使劲地、兴高采烈地、生机勃勃地长。作者用词多么准确呀，以后我们写作文也要注意用词呀！

　　生2：有的"""有的""有的""（师画荷花三种形态）

　　（1）你喜欢的是哪种姿态的荷花？把它的美读出来。

　　a 有的才展开两三片花瓣儿。 出示两三片花瓣的荷花图片（示图）：才展开两三片花瓣的也是那么美，那么惹人喜爱。你能美美的读一读，演一演吗？（指名读演）。

　　 b 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。出示怒放的荷花图：（示图：）看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就象张着笑脸欢迎着我们呢！美吧？来，谁能把展开的荷花读得美美的，在演一演？指名读演。

　　c有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。出示含苞待放的荷花图：（示图：）看，这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说，这就是--含苞欲放。

　　真美呀，连还没开放的花骨朵，也是这么的别有韵味。你能读读演演这含苞欲放的荷花吗？指名读。齐读。

　　好，让我们一起来读读演演？读出荷花的活力来。

　　有句话说得好，红花还需绿叶衬，同学们，描写荷花的句子是哪个？

　　生3、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

　　（1）大家觉得他读得怎样？（师画荷叶）

　　（2）从这句话你感受到了什么？（荷叶多）

　　（3）是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片叠着一片，真多啊，这就叫--挨挨挤挤！（让同学们集体来画，找同学黑板上画荷叶）

（4）谁来读好这个词？指名读，齐读。你能连起来读好这句话吗？指名读。