(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。

　　(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语"大声喊"和句尾问号。

　　(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：

　　①教师指第一句问：燕子边飞边说--

　　②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

　　③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字"捉"，练习朗读句子。

　　(6)朗读第三段。

　　2.半扶半放，学习四至六段。

　　(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示"是要下雨了吗?"请学生读。

　　(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

　　(3)检查、交流学习情况：

　　①换词理解"往"。(可换"朝"、"向")

　　②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)

　　③指名练习分角色朗读四到六段。

　　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

　　3.放手学习七到九段