重难点 重点：学生初步认识并会判断直角。 难点：会用三角板判断直角和画直角。 教学准备 　　课件、投影、三角尺 一次备课 教

学

过

程 一、创设情境，引入新课。

　　（出示活动角）这是什么图形？

　　角的大小与什么有关系？

　　教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？

　　这种角就是直角。

二、合作探索，学习新知。

1、 教学例3。

（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。

　学生小组交流发现。

（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。

（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。

　　学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。

（4） 、教师指名汇报制作直角的方法。

并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

2、 教学例4。

（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。

　　小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。

（2） 、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角，要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比，现在请你指出三角板上的直角。

　　学生观察三角板并指出三角板上的直角。

（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

　　学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。

3、 画直角

（1）、你还能用三角板上的直角干什么？

　　回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。

　　学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。

（2）、指名板演画直角并说说画法。

　　画直角的时候要注意什么问题？

　　引导学生归纳总结直角的画法。

三、学习效果测评。

1、 完成第41页的做一做第1题。

　　你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。

　　学生分小组寻找直角并交流。

2、 完成第41页的做一做第2题。

　　教师指导学生独立完成。

　　指名汇报并要求说出是怎样画的。

　　学生独立画直角并思考是如何画的。

　　汇报说明画法。

四、课堂总结。

　　这节课我们学习了什么知识？

教师引导学生梳理知识。 你有什么收获？