败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。

5.文体链接

　　历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

　　国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

　　编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

　　纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的"二十四史"用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。

三、自学指导（二）--合作与探究

（一）读通文意

1.自学课文，疏通字词，理解文意。

2.结合课下注释与课前预习，把握课文大意；

3.小组合作，翻译课文。

①解决个人在自学过程中发现的问题。

②通过合作做到逐字逐句翻译。

③注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。

（二）整体感知

1.跳读课文，整理课文结构，全文可分为几个部分？每个部分的层次是怎样的？

2.速读课文理线索，这篇课文有几条叙事的线索？

3.课文的题目是"曹刿论战"，是记叙文还是议论文？

四、板书设计

　　　　　　　　　　　　　　将战--备战--胜战--评战

　　　　　论战

　　　　　　　　　　　　　　请见--请问--参战--释疑

五、拓展延伸

根据所学词的词义,找出能够印证的成语。

　　示例："齐师伐我"---师出无名，师出有名

　　　　　齐人三鼓---（ ）

　　　　　望其旗靡---( )

　　　　　彼竭我盈---( )

　　　　　小信未孚---（ ）

第二课时 探究写法悟剪裁

一、新课导入

　　本文记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争。这次战争，弱小的鲁国打败了强大的齐国，其原因是什么，其奥妙何在，史书上是如何记载这一历史事实的呢？这节课我们一起去回味这一段传奇佳话。

二、自学指导（一）--预习与交流

1."齐师伐我"的"伐"是什么意思？由"齐师伐我"的"我"字你悟出了什么？