1.)Is Lingling feeling sad?

2) Is Lingling feeling angry?

3) Is Lingling feeling bored?

【设计意图：让学生整体感知课文，并在感知课文的过程中理解和学习词汇。】

4.Play a game-Picking up apples.（课件展示）

(游戏：摘苹果。课件制作单词上覆盖苹果苹果，学生需根据苹果后面的指示作出相应的表情。其他学生运用句型"Are you feeling...?"进行询问。)

5. Lingling is not happy, not sad, not angry, not bored. What's the matter?

（课件出示问题，深入课文）

1)Does lingling miss China?

2) What the matter with Lingling's grandma?

Listen and repeat, and answer the questions.

【设计意图：通过学生自主阅读，加深对文本的理解。设置的问题由易而难，在问题的引领下，引导学生逐步深入地了解文本内容。】

6. Consolidation and extension

Group work1: Read in roles.

【设计意图：角色扮演帮助学生进一步熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。】

(设计意图：让学生运用所学的语言进行交流，初步落实语用目标。)

Group work2: Do a survey: Know about your friends' feelings and complete the form.

Name happy angry sad bored