大许镇小学电子教案设计文稿

学校：大许太山　　年级：　五年级　　　学科：　　数学　　　　总第 节

教师姓名 张营 上课时间 审查组长 赵颖 课型 新授课 教学内容 五数上：负数的初步认识 教科书第1-2页例题、练一练及第5页练习一第1-4题 教

学

目

标 1.使学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数，掌握正数和负数的读、写方法。 2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重点 　　在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点 　　用正负数描述生活中的现象。 教学准备 　　课件 教 学 过 程（含设计意图） 思考与修改 环节一、教学例1

　　出示例1的三幅图片，问:仔细观察这三幅图中的景物，你发现了什么，想到了什么？

　　小结：我国幅员辽阔，从南向北气候的差异很大，气温也相差很大。我们来看南京、三亚、哈尔滨这三个城市在同一天中的最低气温。

　　出示表示南京最低气温的温度计图，引导:这温度计表示的是南京市的最低气温，你知道南京市这一天的最低气温是吗？

　　师讲解温度计，并介绍温度计的看法。要求学生试读这一天南京的最低气温是多少摄氏度。

　　出示表示三亚市和哈尔滨市最低气温的温度计图，让学生观察他们和相比，是高还是低？各是多少摄氏度？

　　引导思考：再次仔细观察三个温度计，想一想，看温度是在零上还是在零下，要以什么作标准？

　　启发：零上温度和零下温度，它们表示的意思怎么样？

　　指出:像这样具有相反意义的两个量，可以分别用正数和负数来表示。三亚市的最低气温是零上20摄氏度，可以记作""；哈尔滨的最低气温是零下20摄氏度，可以记作""。""读作：正二十，这里的"+"叫正号；""读作负二十，这里的"-"叫负号。

　　问：""和""表示的含义相同吗？

【设计意图：

】

环节二、教学例2

大家知道世界第一高峰是什么吗？它的海拔高度是多少呢？新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?

出示例2的海拔高度图。

问：从图中你知道了什么?

　　以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？

　　根据学生回答，指出：像+20、+8844.4这样的数都是正数（正数前面的"+"可以不写），想-20、-155这样的数都是负数；0既不是正数也不是负数。

　　问：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？

【设计意图：

】

环节三、巩固练习。

　　1. 指导完成"练一练"。

　　先指名读一读题中的数，再要求学生把这些数填入合适的圈里。

　　2. 做练习一第1题

指名回答，注意第三幅图中"-89.2"是一个负小数。引导学生体会负数不仅可以是负整数，还可以是负小数、负分数。

　　3. 做练习一第2题

让学生读一读图中的文字，说说"高于海平面3260米"和"低于海平面422米"分别表示什么意思，再要求他们各自完成填空。

　　4. 做练习一第4题

　　先让学生按要求各自画一画、涂一凃，再通过交流明确两条：第一，0刻度线以上表示零上温度；第二，图中每大格表示,每小格表示.

　　阅读：你知道吗？

环节四、全课总结

师：这节课你有什么收获？（生答）是呀！生活中经常能碰到运用负数的例子，像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，比赛的得分和失分等都可以用正负数来表示。

环节五、当堂检测

练习一第3题