管、逆风而飞、沿途、陌生、超常、解释)

　　3.(多媒体出示课文中的多音字)指名读,齐读。

　　三、再读课文,感知内容

　　1.指名分自然段朗读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?(主要写作者为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力做了一个试验,并得出了结论。)

　　2.这篇课文是按什么顺序叙述的?(是按想做个试验--试验的过程--得出结论的顺序写的。)

　　四、课堂作业

　　1.照样子,换偏旁变新字。

　　伦(论) 检(　) 侧(　) 慨(　) 拭(　) 括(　)

　　2.在括号里填上适当的词语。

　　采(　) 减少(　) (　)的记忆力 捉(　) (　)的家

　　发现(　) (　)的景物 做(　) 迷失(　)

第二课时

　　一、复习回顾

　　1.指名读、齐读生字词。

　　2.指名说说课文讲了一件什么事。

　　过渡:上节课我们知道了课文的主要内容。这节课进一步学习课文,看看作者为什么要做这个试验?是怎么做的?结果怎样?

　　二、精读课文,自主探究

　　1.体会作者严谨的科学作风。朗读课文第1自然段,思考:这一段主要写了什么?你从第1自然段中体会到作者是一个什么样的人?

小结并过渡:科学是来不得半点虚伪的,法布尔正因为有严谨的科学作风,不轻信,不盲从别人的结论,他要验证"听说"的事,决定亲自试验一下(这是"我"做试验的原因)。那么,法布尔又是怎样做试验的呢?

　　2.体会作者认真观察,用心思考的品质。朗读课文第2自然段,思考:为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力。法布尔是怎样做这个试验的?体现了他什么样的品质?

(捉自家的蜜蜂,便于观察;给蜜蜂做记号,为了与其他蜜蜂区别;在两里外