我们今天学习了《草》这首诗，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。诗人白居易当时写这首诗的时候，只有16岁，老师告诉你们一个秘密，这首诗是他参加考试的一篇习作呢！白居易是个很热爱大自然的诗人，他还创作了一首非常好听的词《忆江南》，我们学校的四楼走廊还挂着这首诗呢！为了让小朋友们下课读得更好，老师先教大家读读吧！　　

出示忆江南课件。

（四）、布置作业

同学们，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术中的瑰宝，是文学史上的一朵奇葩。希望同学们课余时间多读，多背。让它陶冶你的情操，丰富你的思想。　　

今天回家以后把我们学到的古诗表演给你们真正的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们听，好吗？　　

六、教学反思

低年级学生由于年龄小，又特别好动，学习注意力易分散，兴趣不稳定。怎样让学生自主地发现古诗的意思，并且会说呢？我为学生搭建自由舞台，引导学生分小组讨论，让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给课堂带来一泓活水，学生个个兴致勃勃。他们在交流中发挥了自己的才能，在交流中培养了合作精神。并且，学生发现学习古诗一点儿也不枯燥，有了兴趣，注意力也集中多了。

教参中指出，教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。大量事实证明：低年级学生学古诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通；必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。因此，我虽然知道学生很多早已会背诵了，但我还是花了大量的时间，用多种方法指导学生进行朗读。通过读，学生体会了春天的美丽，野草顽强的生命力。