【学习过程】

【引入】生活小资料

　　　一天，小明的妈妈病了，医生给妈妈配了中药，熬中药是要锅的，爸爸拿出铝锅，小明说：不，千万不可以用铝锅熬药！

　　　同学们，你们想知道不能用铝锅熬制中药的原因吗？认真学习本节课的知识，你自然就会明白其中的道理。

（设计意图：激发学生学习兴趣，体会化学是一门与生活生产紧密结合的科学，帮助学生建立化学学科价值观和社会观。）

【板书】氧化铝和氢氧化铝

【过渡】同学们都知道铝的活泼性很强，可生活中的铝制品却经久耐用，这是为什么？

【学生】表面有一层致密的氧化膜--氧化铝

【板书】一 .氧化铝

【投影图片】氧化铝的天然存在形式

【展示】试管中的氧化铝，让学生观察其颜色和状态。

【板书】 1.物理性质：白色粉末状固体

【过渡】 氧化铝还有别的什么性质？让我们先来了解研究无机物的一般程序：物质组成--分类--预测性质--实验和观察--结论和解释，当然在研究的过程中，如果发现特殊现象就应提出新问题，再次实验，最终得出结论。

(设计意图：让学生了解研究无机物的一般程序，为接下来用此方法研究氧化铝和氢氧化铝的性质打基础，帮助学生建立研究化学物质是要掌握一定科学方法的化学方法观。)

【复习】1.氧化物的分类

2.什么是碱性氧化物？

【学生】碱性氧化物的定义是能与酸反应只生成盐和水的氧化物。

（设计意图:帮助学生建立分类观的学科观念，为下面让学生通过将氧化铝分类来预测氧化铝的性质设置陷阱，让学生误以为氧化铝只能具有碱性氧化物的性质，只能和酸反应，形成认知冲突)

【提问】从物质组成上来看，氧化铝这种化合物属于哪种类别？

【学生】金属氧化物

【提问】请同学们根据其类别预测氧化铝的性质

【学生讨论】难溶于水，与酸反应

【教师】同学们预测得很好，但是否正确，还需用实验来验证。

【演示实验】氧化铝溶解性及与盐酸的反应